10月25日，由教育学部开放教育学院李锋主持的2017年教育部人文社科项目“中学生网络学习伴随式评价及干预机制”研讨会在开放教育学院305会议室举行。课程与教学系王吉庆教授、教育信息技术学系吴永和教授、教师教育学院苏小兵副教授、普陀区教育信息中心王世达主任、青浦二中周世杰老师、柳瑞雪博士、隋珊珊硕士等参加了此次课题开题会。
李锋首先报告了课题立项的相关情况，从国内外研究现状和趋势、我国中学生网络评价中的现实问题、课题研究的价值和意义等方面呈述了项目研究背景，汇报了已有研究基础、课题研究计划和预期成果，提出课题研究面临的重要难点问题，随后与会专家就研究中的重要问题给出了指导和建议。
吴永和教授认为课题论证思路清晰，研究基础扎实，前期做了大量工作。从研究任务来看，他建议将成果中的著作成果改成研究报告初稿更好，研究内容要再聚焦一些；从评价数据采集与分析来看，不同数据需要多模态化，应掌握核心指标，通过调查访谈收集数据，形成数字画像，附加已有研究案例，考虑案例的迭代。王吉庆教授认为伴随式评价模型在研究层面要求过高，建议调整为模型框架；可穿戴设备的配合研究，可以作为一个延伸的内容点，但不要作为主要研究内容。苏小兵副教授就评价的对象和模型建设方面，提出针对学科内容进行案例分析，提高研究的可操作性。周世杰老师建议，要聚焦学校应用层面的网络平台，借助二次学习微视频、典型试题、章节知识点归纳进行伴随推送。王世达主任认为伴随式评价的干预主体和干预任务提出建议，认为干预研究应以策略和方法方面研究为好，教师和学生互动及时性、时效性问题也需要考虑。
与会的专家对课题研究进行了深入讨论，梳理出“研究内容要聚焦，具体模型要细化，案例类型要进一步明确”等的建议。通过这次课题开题活动，课题负责人对于课题研究思路更加清晰，研究框架也趋于完善。
