11月9日，由我校教育学部教师教育学院副教授占小红博士主持的2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“整合工程设计的初中科学课堂结构研究”开题论证会在学校文科大楼116会议室举行，上海市教委教研室德育项目部主任张新宇、上海市闵行教育学院科研室主任何永红以及课题组成员出席了会议，会议由上海市教委教研室德育项目部主任张新宇主持。
该项目在STEM整合教育思路的引领下，提出将工程实践的核心思想整合到现有的科学课程中，即进行“科-工”整合教育，既是对科学教育内涵的扩展，又是实施基础工程教育相对现实合理的选择。对于课堂教学而言，探讨课堂结构，即运用结构化思维去阐释课堂教学系统的组成部分的关联以及统筹这些复杂的关系具有重要的意义。为此，该项目以探索整合工程设计的科学课堂结构为基本任务，试图厘清科学探究与工程设计的内涵、本质特征及其关系，通过整合科学探究与工程设计实践的方式构建科学课堂结构理论模型；论证并建立课堂结构水平体系和“结构水平-教学影响”分析方法；并通过实证分析课堂结构水平对教学的影响，为基础教育阶段工程设计与科学教育整合的教学实践提供建议。
评审专家充分肯定了项目的研究意义与创新价值，指出该项目研究内容设计合理，技术路线科学、可行性强，同时也提出了一些调整和优化的建议，如应尽可能地明确我国基础教育阶段“科-工”整合的培育目标，在此基础聚焦“科-工”整合课堂结构研究的基本视角，以便于研究工作的有效开展和切实推进。项目负责人占小红博士表示在后续的研究工作中，将进一步加强基础教育阶段进行“科-工”整合教育的背景分析和理论研究，基于理据和现实需要建立我国基础教育阶段“科-工”整合的培育目标，深入考量初中“科-工”整合课堂结构研究的基本问题，并进一步完善各项研究规划及其实施，争取以优秀成果助力我校科研工作，服务于我国基础教育的改革和发展。
