4月15日，教育部项目“在线协作学习下大学生批判性思维研究”中期沙龙在公管楼举行，本次汇报的主题是在线协作学习下大学生批判性思维研究，课题组成员主要对于项目收集到的数据进行了汇报，分为定性和定量分析两部分，项目负责人冷静老师对项目的前期研究进行了总结，并和课题组成员讨论了一步研究任务。
首先，是课题组成员对定量数据进行了初步研究成果的分享。汇报主要分为两个方面，分别是文献综述和对数据的初步分析。文献综述从四个方面对现有文献进行了总结和分析。第一，针对批判性思维的概念和内涵查找的相关文献，整理分析了国内外学者对于批判性思维的定义。第二，对三种不同的测量批判性思维的工具做了简单的介绍。第三，介绍了批判性思维的教学实践，主要可以分为将其作为一门单独的学科进行教学和将其融入到其他学科的教学中。第四是关于批判性思维领域内的主要观点和争议，这些观点和争议主要集中在批判性思维的定义、批判性思维是否是概括化的和具有迁移性的。在数据的分析方面，课题组分享了初步的数据分析结果，主要是包括数据的可靠性分析、不同参数之间的相关性分析和描述性分析三个方面。
接着，课题组成员就定性数据分析的研究进展和研究成果进行了展示。项目使用了内容分析法为研究方法。根据一定的编码标准，对一个班级的大学生在线分组讨论话语进行分析，以探究其批判性思维。课题组介绍了研究中用到的编码标准、对编码单元的检验方法和第一阶段语句的编码检验结果。经过深入讨论，项目组确定第一个阶段的研究主要是定性研究，在接下来的第二阶段研究中需要对数据进行定量研究：例如可以以不同的大学生个人或小组为单位，研究不同学习阶段批判性思维的变化。此外，下一阶段将针对参与研究的大学生群体进行社会网络分析，拟采用的社会网络分析工具为R语言和Ucinet。
本次项目中期沙龙从不同的角度对在线协作学习下大学生批判性思维做了相关的研究，汇报结束后与会者对自己感兴趣的问题提出了自己的想法和疑问，得到了汇报人和老师的解答。最后，冷静老师对本次汇报做了总结，肯定了项目组上一阶段的研究，同时并对下一阶段的研究提出新的希冀。
