近日，由我校课程系教师杨澄宇博士负责、周文叶副教授参与的国家社会科学基金“十二五规划”2014年度教育学青年项目“语文传统观念的现代性阐释与创造”开题报告会在理科大楼A204举行。课程与教学研究所崔允漷教授、周勇教授，中文系谭帆教授，哲学系郁振华教授，《教育发展研究》编辑部主任林岚老师等专家出席了会议。
课题负责人杨澄宇博士首先介绍了选题的缘由、主要研究内容和预期的学术价值与贡献。课题负责人认为，一方面语文教育理论发展的瓶颈之一是语文本体论研究现状的薄弱，另一方面语文传统观念的再梳理与创造，可为语文本体的澄明以及语文教育带来新的视角与启发。由此，课题负责人介绍了两个新的理论尝试，其一、在语文生活中，关注普遍知识人的普遍意义获取；其二、用现象学的视角阐释语文传统观念的现代性转型问题。
与会专家高度评价了课题的理论价值，认为该课题有很大的理论勇气，可以为语文教育理论界带来一定的学术冲击。在此基础上，林岚老师认为课题可更关注教育实践，需要对语文教育现状有更多的回应；周勇教授认为需要进一步明确研究对象“语文传统观念”，使之更加明晰，以区别于儒、佛、道思想；谭帆教授认为不必太多顾忌当下的课堂教学现状，做足理论的“冲击”。要进一步加强理论论证工作，从普遍知识人、普遍意义来论证与阐释有很大的空间，可关注语文作为一种基本素质在传统文化人身上的养成。崔允漷教授认为，如将研究集中在语文科“设科”百年来的观念梳理，则目标会更加聚焦。需要用“大观念”来引导思考，并对新一轮的课程改革做出回应；郁振华教授认为要在“踏实”和“凌空”之间找到平衡点，不过多纠缠于概念，加强读者意识。可更聚焦于社会与教育现状，能对譬如公共说理、公共理性等现代性核心问题做出回应。
之后，与会专家与课题组对该课题涉及的问题以及语文教育现状进行了充分的探讨和交流。整个会议时间长达两个多小时，这为课题组进一步开展研究奠定了坚实的理论基础。
