我校公共管理学院郅庭瑾教授等的论文“教师专业心态的当下特征及政策启示——基于上海的调查研究”在《教育研究》2014年02期上发表。该文系教育部“新世纪优秀人才支持计划”（2010）项目“教育均衡视野下我国东中西部教师生存状态及其比较研究 ”（项目编号：NCET-10-0391）的阶段性研究成果。
文章指出，教师的专业心态指的是一段时间内弥散在教师群体中的整体心境状态，是整个教育行业的情绪基调、教育共识和教育价值观的综合。针对上海八个区域近800位教师的调查发现，教育价值认知是奠定教师专业心态的内在基础，专业工作强度是制约教师工作体验的外在压力，薪酬是影响教师职业心理的社会诱因，学校管理是左右教师工作情绪的现实原因。应制定持续增值的教师薪酬待遇改善政策，执行教师岗位职责和工作量制度，运用体现差别的评价方式和激励手段。
