2020年9月6日，由国家社科基金重大课题组、华东师范大学开放教育学院主办的首届“信息化促进新时代基础教育公平”云论坛顺利召开！
论坛邀请了相关领域的知名学者、一线教育实践者、高校科研人员分享发言。主论坛上5位专家进行了主旨演讲，31位嘉宾围绕五大分论坛进行了报告分享，课题组首席专家、各子课题负责人分别在主论坛与分论坛进行了致辞与点评，3700余位来自教育界的同仁在线参与论坛，共同探讨新时代背景下，信息化促进基础教育公平的关键问题与发展路径。
主论坛由华东师范大学开放教育学院院长闫寒冰教授和西北师范大学教育技术学院副院长郭炯教授共同主持。正式报告前，课题组总负责人、首席专家华东师范大学终身教授祝智庭首先致辞。祝教授从课题的由来、所承担的使命与价值追求等方面对课题进行了简介，表达了课题组所肩负的教育责任感、使命感、紧迫感，阐述了本届论坛举办的初衷与课题未来的展望，并对出席论坛的报告专家致以感谢，随后五位专家进行了主旨报告。
主旨报告1:新时代教育公平：目标与路径
国家教育发展研究中心谈松华研究员就新时代教育公平的新形势和新特征、目标指向和路径选择进行了剖析。他指出：在新科技革命和新产业革命的背景下，社会财富的积聚变化和智能化带来的人机关系变化需要引起高度关注。他提出新时代教育公平的总体目标是从机会公平转向质量公平和终身学习，并从“制度建设” “政策调节” “技术创新”三个方面指明了新时代教育公平的路径选择。
主旨报告2:教育公平研究这十年：回顾与展望
华东师范大学教育学系主任黄忠敬教授基于科学严谨的文献研究，呈现了近十年来我国教育公平研究的主题、历程与未来趋势。黄教授提到教育机会公平是当前关注的重点，较多研究是通过定性方法开展的，主题包括探究课堂资源共享模式构建、信息化为基础的网络共享空间建构以及农村贫困地区如何依靠信息技术提升中小学教学质量等。他还指出信息技术在教育中的应用已成为新时代促进教育公平研究的重要趋势，如大数据、人工智能促进学生个性化发展是当前研究的热点之一，关注信息技术范式对推进教育公平具有深远意义。
主旨报告3:课程教学共同体：促进乡村教师专业发展的路径探索
华中师范大学人工智能教育学部王继新教授基于近年来切身的实践经验，就乡村教师专业发展现状与问题、发展路径设计、实践探索与成效检验进行了分享。王教授提出建立课程教学共同体是解决当前乡村薄弱学校存在开不齐课、开不足、开不好课、师资短缺，教师能力参差不齐等问题的关键对策，他还分享了其所在团队在湖北省咸安区、崇阳县、恩施市、来凤县展开的信息化促进义务教育均衡发展的实验与实践。
主旨报告4:教育信息化促进教育公平发展中面临的问题
西北师范大学教育技术学院院长郭绍青教授从影响教育公平发展的因素视角洞悉了信息化在管理水平、教学资源占有、教师、社会公共服务等方面的显著作用。郭绍青指出可从智力资源共享、数字教育资源公共服务与网络学习空间普及、在线智能学习系统、虚拟学习资源系统供给、教育大数据技术等方面探究破解教育公平发展难题的路径，同时也进一步点明了教育信息化走入深层次后对教育体系的挑战。
主旨报告5:借助“Edu-Tech”致力于学生发展公平的国际案例分析
中国教育科学研究院国际与比较教育研究所田辉副所长对日本社会5.0的发展理念与Edu-Tech进行了介绍。田副教授指出以教育信息化支撑引领教育现代化，是新时代我国教育改革发展的战略选择。同样，Edu-Tech已经纳入日本国家发展战略，很快将成为日本教育的常态。Edu-Tech加速了学习方式的改变，也能够可视化展现出传统学校教育的优势，有诸多借鉴之处。
但在应用中要避免本末倒置，不要以追求教育技术手段为目的，要确立以人为中心的Edu-Tech利用准则，构建致力于学生终身学习和全面发展的学习生态。
主论坛最后，祝智庭教授对主旨报告进行了总结点评。祝教授指出五位专家的报告分别具有俯视、透视、渗透、直视、扩视的多重视角，为信息化促进新时代教育公平提供了路径的指引和方法的映照，务实创新、解难纾困，并从国际视野进行了拓展。祝教授也进一步明晰了课题组未来应关注的三大研究问题：（1）聚焦中国新时代基教公平追求中的突出问题；（2）关注信息技术促进基教公平实践中的新生问题；（3）呼应疫情中技术支持居家学习的特殊问题。为课题进一步的开展及我国新时代基础教育公平建设提供了行动与研究方向。
分 论 坛 01
下午五大分论坛同步召开，五位子课题负责人进行了致辞，共31位嘉宾进行了报告分享。
分论坛一主题为：信息化促进学生适性发展，子课题负责人、华东师范大学开放教育学院院长闫寒冰教授在致辞中主要回顾了本子课题的研究背景、研究目标与内容，认为本研究是从均衡、优势与个性三个层面，为处在不同环境、具有不同基础或个性的学生群体获得适性发展，提供信息化的技术路径与实践模式，为本课题的研究进一步明确了方向。
分论坛二主题为：信息化促进贫困地区教师专业发展，子课题负责人、西北师范大学教育技术学院副院长郭炯教授在致辞中结合当前教育均衡和教育公平问题介绍了子课题的研究背景、研究主题和研究目标，强调了优秀教师智力资源的重要性以及贫困地区教师专业发展的迫切性。并从当前贫困地区教师专业发展所面临的知识结构失衡，能力水平欠缺，自主学习意识薄弱，外出学习机会不足，缺乏针对性指导等困境出发，对借助信息技术手段破解贫困地区教师专业发展问题提出期望。
分论坛三主题为：信息化促进优质资源的适性配置，子课题负责人、华东师范大学开放教育学院刘名卓副研究员为分论坛三致辞。她明确指出教育公平是社会公平的基础，而教育公平在一定程度上依赖于资源的均衡配置，在本课题中也即是适性配置。从政策角度来讲，教育公平相关政策大部分跟优质教育资源的配置有关系，适性配置确实是教育公平中的一个核心话题。
分论坛四主题为：信息化促进基础教育公平的机理与实践路径之国际研究，华东师范大学开放学院研发部主任、子课题项目负责人魏非副研究员对分论坛四进行了致辞。她指出随着教育公平内涵的深入、外延的变化，其目标、取向、影响因素以及作用机理也错综复杂，尤其本课题还强调在国际研究与比较中进行机理与模式的分析，因此研究需要非常广泛地借鉴经验、开阔思路，不断丰富和完善研究视界和方法。
分论坛五主题为：信息化支持基础教育公平动态监测与预警，子课题负责人、中国教育科学研究院教育信息与数据统计研究所副所长祝新宇为分论坛五开幕致辞。他指出分论坛五是从基础教育公平状况监测与发展态势预警的视角对信息化促进教育公平的回应，在以信息化应对疫情对教育影响的特殊时期具有重要的意义。他希望通过分论坛对如何理解教育公平、基础教育公平监测的方法路径、信息化能否为基础教育公平监测带来新的变化、信息化支持基础教育公平监测的未来方向等几个关键性问题进行研讨、探寻。
汇贤·问策·践行，“信息化促进新时代基础教育公平的研究”是华东师范大学开放教育学院主持并参与的国家社科重大项目，强调在新时代的背景下，利用信息化推动基础教育均衡、优质和个性发展。诚挚期待有共同追求的研究者和实践者与我们相聚，在推进教育公平发展之路上同行！
供稿｜祝智庭
